tag:blogger.com,1999:blog-36673891859892174102024-03-05T00:04:45.355-08:00Comunicação das organizações educacionaisPartilhar conhecimento, dialogar, tecer comentários e construir novas possibilidades.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.comBlogger28125tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-58169472364404598652012-09-02T16:49:00.001-07:002012-09-02T16:49:58.550-07:00Uma cutucada no poder do professor e implosão da escola do passadoO caso da menina Isadora Faber, de 13 anos, que conquistou as redes sociais e acabou na mídia off line com sua fan page no Facebbok, na qual expõem as mazelas da escola pública na qual estuda, chamou a atenção da sociedade para um fenômeno que ocorre há um bom tempo nas organizações educacionais. A imposição do diálogo. Sem preparo para conversar com os públicos / interlocutores que estão presentes no seu dia-a-dia, as escolas e universidades acabam ficando reféns de redes sociais, vídeos gravados com celulares, fotos de câmeras ocultas, enfim, um sem fim de recursos que possibilitam a publicação de situações constrangedoras do cotidiano.<br />
<br />
Desde uma aula mal dada até um descontrole do professor passando por limitações, deficiências e contradições, tudo é motivo para denúncia. E elas surgem aos borbotões quando falta o diálogo.<br />
<br />
O Grupo RBS, que está em plena campanha: A Educação precisa de respostas, publicou boas reportagens neste final de semana sobre o caso de Isadora, com análises provocativas. Vale a pena ler. Abaixo reproduzo imagens das reportagens de Zero Hora e do Jornal O pioneiro. Os títulos são emblemáticos.<br />
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<b>Uma cutucada no poder do professor (Zero Hora)</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6Lcp75QXrUuAr5L7vwSYVyAJQH96tz1y9h0_ulMeiF6OwLt9Ln-jFajYtW4GOKksZEY81CXWTIj87WGcoc5bLY6XToEzILpr7w7IX-_GT_9ucL2-MTc8AlEwaJh4vwJ0cqRe92qmjqbM/s1600/uma+cutucada.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="165" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6Lcp75QXrUuAr5L7vwSYVyAJQH96tz1y9h0_ulMeiF6OwLt9Ln-jFajYtW4GOKksZEY81CXWTIj87WGcoc5bLY6XToEzILpr7w7IX-_GT_9ucL2-MTc8AlEwaJh4vwJ0cqRe92qmjqbM/s200/uma+cutucada.jpg" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6m4u6byZTh163RZFfwf3GsqLZgMc2dFecAIoHiuFsLbcgtQib8Xop8AaTOPyxF9TNJfAEYRn120vGDAvYj_1bjKI4Wn-_mEKaz1jO-LOY1pBdGrFDPnwnNLpE5N9ucbvKLdHFCSLT6mc/s1600/no+poder+do+professor.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="165" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6m4u6byZTh163RZFfwf3GsqLZgMc2dFecAIoHiuFsLbcgtQib8Xop8AaTOPyxF9TNJfAEYRn120vGDAvYj_1bjKI4Wn-_mEKaz1jO-LOY1pBdGrFDPnwnNLpE5N9ucbvKLdHFCSLT6mc/s200/no+poder+do+professor.jpg" width="200" /></a></div>
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<b>Implosão da escola do passado</b><b> (O Pioneiro)</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9vu_CArx83afUEbM-I6SYle8kDqVvZVbWcXPznGogGgkLOwhQNmTyS2sxLWRWptM_PX979AAbD_9-IbMKThMa67xLhpCDI1UQci7dn2LLgzliKpRaJ6yQMGQPy7TTk6olQpuQle4-wAI/s1600/implos%C3%A3o+na+escola+do+passado.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="184" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9vu_CArx83afUEbM-I6SYle8kDqVvZVbWcXPznGogGgkLOwhQNmTyS2sxLWRWptM_PX979AAbD_9-IbMKThMa67xLhpCDI1UQci7dn2LLgzliKpRaJ6yQMGQPy7TTk6olQpuQle4-wAI/s200/implos%C3%A3o+na+escola+do+passado.jpg" width="200" /></a></div>
<b><br /></b>
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A reportagem da Revista Veja também sucinta reflexão, especialmente no seu título: "Educadores não estão prontos para lidar com Isadoras" - <a href="http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/educadores-nao-estao-prontos-para-lidar-com-%E2%80%9Cisadoras%E2%80%9D">http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/educadores-nao-estao-prontos-para-lidar-com-%E2%80%9Cisadoras%E2%80%9D</a><br />
<b><br /></b>
No Congresso da Abrapcorp de 2011, em São Paulo, apresentei um artigo que discutia teoricamente o impacto das redes sociais nas organizações educacionais. Quem tiver interesse encontra em: <a href="http://www.abrapcorp.org.br/anais2011/trabalhos/trabalho_rosangela.pdf">http://www.abrapcorp.org.br/anais2011/trabalhos/trabalho_rosangela.pdf</a><br />
<b><br /></b>
<b><br /></b>
<b><br /></b>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-69911872776816032572012-06-29T05:52:00.004-07:002012-07-07T15:01:09.727-07:00Frase de Morin que me inquieta todos os dias<br />
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #999999;"><b>"A imensa máquina da educação é rígida, inflexível,
fechada e burocratizada. Muitos professores estão instalados em seus hábitos e
autonomias disciplinares. Estes, como dizia Curien, são como os lobos que
urinam para marcar seu território e mordem os que nele penetram. Há uma
resistência obtusa, inclusive entre os espíritos refinados. Para eles, o
desafio é invisível." (MORIN, 2003, p.99)</b></span></span><br />
<div>
<span style="font-size: 11pt;"><br /></span></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-13698845375663165622012-04-01T16:53:00.004-07:002012-04-01T16:55:14.469-07:00As quatro dimensões da comunicação nas organizações educacionais<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Ao ser incluída como parte
efetiva da gestão de uma organização educacional, a comunicação pode contribuir
em diferentes dimensões. Tendo o diálogo e a mediação como princípios de
intervenção, o saber da comunicação transcende a dimensão instrumental, agindo
também no espaço pedagógico, no âmbito administrativo e na dimensão da
sustentabilidade do sistema de ensino, escola de educação básica ou instituição
de ensino superior. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Considerando a sociedade aberta (WOLTON, 2006, 2010),
na qual as incertezas tomam o lugar das verdades definitivas da modernidade, a
escola encontra-se em verdadeiro turbilhão de mudanças. Mais do que nunca, a
comunicação precisa superar-se para contribuir efetivamente na busca do diálogo
e da construção de sentido para as mudanças necessárias.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRiRoV0GXlKgImytceoHEY7RtdzLex8wDRVBx4nZdBf6vyXEY_Yl4KG2HyNej1WOC8x2UYjmAmisiUkgyKexKAc73yGWoScc7zHitHKAMD62X_p73371hBIGKQIXj_AD-eL7Bh98p4uSo/s1600/Diagrama.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRiRoV0GXlKgImytceoHEY7RtdzLex8wDRVBx4nZdBf6vyXEY_Yl4KG2HyNej1WOC8x2UYjmAmisiUkgyKexKAc73yGWoScc7zHitHKAMD62X_p73371hBIGKQIXj_AD-eL7Bh98p4uSo/s400/Diagrama.jpg" width="400" /></a></div>
<h4>
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: xx-small;">Fonte: FLORCZAK, 2009</span></h4>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-6173526247375864392011-12-05T03:08:00.001-08:002011-12-05T03:19:08.464-08:00Para apagar a crise "Geisy", Anhanguera vai matar a marca da UnibanA prova de que crises podem gerar estragos irreparáveis na imagem de uma organização educacional é o caso Uniban. O episódio conhecidíssimo envolvendo a aluna Geisy Arruda e o famoso episódio do mini vestido vermelho e a falta de manejo adequado da crise denegriu fortemente a marca, recentemente adquirida pela maior rede de ensino privada do Brasil, o Grupo Anhanguera, com faturamento anual de 1 bilhão de reais. A situação comprova que escolas e universidade precisam dar cada vez mais atenção ao tema <a href="http://comunicaeducacional.blogspot.com/2009/11/gerenciamento-de-crise-de-imagem.html">comunicação de crise.</a><br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUD_3XaT88heUo9havLUqvnxxvDnwmNf8LmeUTIui-wYONWIk8YHOsNjBqwlppoSyLjjrZ2RaKs7HmWwovEMd5kwYKTwF2A4Ng2HhvuRoeLoh-QOJCeGi39_H75JG9r5U9BJz26zdXMVM/s1600/leil%25C3%25A3o-vestido-geisy-arruda.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUD_3XaT88heUo9havLUqvnxxvDnwmNf8LmeUTIui-wYONWIk8YHOsNjBqwlppoSyLjjrZ2RaKs7HmWwovEMd5kwYKTwF2A4Ng2HhvuRoeLoh-QOJCeGi39_H75JG9r5U9BJz26zdXMVM/s200/leil%25C3%25A3o-vestido-geisy-arruda.jpg" width="113" /></a>Para contornar os efeitos da crise, a Anhanguera planeja sepultar a marca Uniban. Depois do episódio da crise, o número de vestibulandos da Uniban caiu em 50% e o número de matriculados despencou em 20%. Além da total reestruturação administrativa, a universidade assumirá o nome Anhanguera.<br />
<br />
Veja todos os detalhes no site Marketing nas IES: <a href="http://www.marketingnasies.com.br/2011/11/02/eles-querem-apagar-a-geisy/">http://www.marketingnasies.com.br/2011/11/02/eles-querem-apagar-a-geisy/</a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-40370896912483128902011-11-18T02:52:00.001-08:002011-11-18T03:20:25.720-08:00Escola pode ajudar o estudante de educação básica a aprender a pesquisar na internetO que parece um paradoxo pode ser uma boa oportunidade para as escolas de educação básica: uma pesquisa da Universidade de Charleston, nos Estados Unidos, apontou as dificuldades da Geração que nasceu sob a lógica da internet, de fazer uma pesquisa confiável usando a rede mundial. Conheça detalhes da pesquisa em matéria da Revista Época: <a href="http://revistaepoca.globo.com/ideias/noticia/2011/11/geracao-digital-nao-sabe-navegar.html">http://revistaepoca.globo.com/ideias/noticia/2011/11/geracao-digital-nao-sabe-navegar.html</a> . Eis uma boa oportunidade para aproximar os educadores e os estudantes em projetos interessantes que mobilizem o interesse da meninada. Para isso, é claro, a escola precisa assegurar que seus professores realmente saibam utilizar a internet para pesquisa. Se não souberem, deverão ser preparados, com a máxima urgência.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-34373783948921649342011-08-30T10:53:00.000-07:002011-08-30T10:54:35.052-07:00Valores e complexidade ganham espaços nas campanhas publicitáriasA temporada de campanhas publicitárias das organizações educacionais gaúchas parece ter assumido, fortemente, os princípios do Marketing 3.0, de Philip Kotler. Valores que apresentam os produtos para seres complexos e multifacetados movidos pela ação integrada entre razão e emoção ganham lugar nas principais campanhas que chegam às ruas neste chuvoso Agosto de 2011.<br />
<br />
Vale uma espiada no que está nas ruas!<br />
<br />
<br />
<ul><li>A <a href="http://maristas.org.br/">Rede Marista</a> aposta no conceito Aprendemos juntos a reinventar o mundo. Pessoas unidas em construção coletiva de novos aprendizados que tem a motivação social de gerar um mundo melhor a partir da escola. </li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/CGnrAilGjNc?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><div><br />
</div><ul><li> Já a Rede La Salle, estréia a parceria com a Agência Matriz e busca posicionar-se com o conceito: Conhecimento emociona. Numa ousada campanha institucional que reúne da Educação Infantil ao Ensino Superior, em todo o Brasil, a rede fala do Amor que nos move.</li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://1.gvt0.com/vi/1Z8_A7_Zcqk/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/1Z8_A7_Zcqk&fs=1&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/1Z8_A7_Zcqk&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div>A Unisinos traz a complexidade do ser humano e das suas possibilidades para o seu novo posicionamento: Somos infinitas possibilidades. Assinada pela Escala, a campanha traz à propaganda, novas dimensões comunicáveis, qualificando a mensagem da Universidade.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/kMrYUrXeuts?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><div><br />
</div><div>Um bom momento da comunicação das organizações educacionais. Ao menos na dimensão mercadológica. </div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-64989164724619819922011-07-21T13:25:00.000-07:002011-07-21T13:25:36.881-07:00Professor apaixonado, aprendente em escola com novas dinâmicasEducadora americana dá dicas para uma escola que rompa com a lógica atual do sistema de ensino. Vale a pena prestar atenção ao trecho que fala sobre a capacidade de comunicação de um professor interessado, pesquisador envolvido com a aprendizagem e que, certamente, alcançará resultados animadores com seus alunos. Espia lá: <a href="http://mediacenter.clicrbs.com.br/rbstvrs-player/45/player/197090/bom-dia-rio-grande-educadora-da-dicas-de-como-atrair-a-atencao-dos-alunos-21-7-2011/1/index.htm">http://mediacenter.clicrbs.com.br/rbstvrs-player/45/player/197090/bom-dia-rio-grande-educadora-da-dicas-de-como-atrair-a-atencao-dos-alunos-21-7-2011/1/index.htm</a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-62086371862426221182011-07-16T15:24:00.000-07:002011-07-16T15:25:33.073-07:00Livro reúne artigos sobre comunicação nas organizações educacionais<a href="http://maristas.org.br/arq/img/cotidiano/2011/06/livro-ecom-2011.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://maristas.org.br/arq/img/cotidiano/2011/06/livro-ecom-2011.jpg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-size: 13px; height: 299px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline; width: 210px;" /></a>Multiplicar o interesse e a partilha de temas ligados à comunicação ligados à comunicação é o principal propósito do livro A Comunicação nas Organizações Educacionais – Contribuições do Ecom (Encontro de Comunicação Marista). A publicação reúne artigos de profissionais da Assessoria de Comunicação e de pesquisadores que contribuíram para reflexões importantes, a maioria delas feita em edições anteriores do Ecom, evento realizado a cada dois anos pela Rede Marista.<br />
<br />
O livro é organizado pela coordenadora da Assessoria de Comunicação e Marketing da Rede Marista do Rio Grande do Sul, Rosângela Florczak, e pela doutoranda em Comunicação, Lidiane Ramirez Amorim.<br />
<br />
Baixe <a href="http://maristas.org.br/arq/arquivo/Cotidiano/11/Livro-Ecom-2011.pdf">aqui </a>o pdf do livro.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-52688694905377781202011-06-24T10:09:00.000-07:002011-06-24T10:09:48.979-07:00Anais do 5º Congresso da Abrapcorp já estão disponíveis<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-wL10OZ0XrBVXA-eMn0OnItIk2D2kx5x1WyZpq0wVNFut4Nd48c0Xb9wW4-Y9_0WexuIV-CfTIxOzA-KzYeeY08I9MAQf8O1FqIb4Ehka0E0y-rZriaqn2grgrNfVxM9gXF4qW-GlP_o/s1600/coisas+que+acontecem+na+internet+a+cada+60+segundos.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-wL10OZ0XrBVXA-eMn0OnItIk2D2kx5x1WyZpq0wVNFut4Nd48c0Xb9wW4-Y9_0WexuIV-CfTIxOzA-KzYeeY08I9MAQf8O1FqIb4Ehka0E0y-rZriaqn2grgrNfVxM9gXF4qW-GlP_o/s320/coisas+que+acontecem+na+internet+a+cada+60+segundos.jpg" width="320" /></a></div>Redes Sociais, comunicação e organizações foi o tema central do 5º Congresso da Abrapcorp (<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;">Associação Brasileira de Pesquisadores de Comunicação Organizacional e de Relações Públicas)</span>, ocorrido de 5 a 7 de maio, na Faculdade Paulus (Vila Mariana), em São Paulo.<br />
<br />
Aproveito para partilhar aqui os<a href="http://www.abrapcorp.org.br/anais2011/apresentacao.htm"> anais do Congresso</a>, recentemente publicados, assim como trazer mais uma vez o tema da<a href="http://comunicaeducacional.blogspot.com/"> comunicação nas organizações educacionais</a>, que, mais uma vez pautou o trabalho que apresentei nesta edição do Congresso. O link do artigo que apresentei em: <a href="http://www.abrapcorp.org.br/anais2011/r.htm">http://www.abrapcorp.org.br/anais2011/r.htm</a>. Fica também, a apresentação que fiz na mesa temática: <a href="http://www.slideshare.net/roflorczak/redes-sociais-na-internet-e-imposicao-dialogo">Redes sociais na internet: a imposição do diálogo e o risco da incomunicação nas organizações educacionais</a>.<br />
<br />
Boa leitura. Aguardo comentários, críticas, sugestões.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-82111676051937885692011-06-15T14:15:00.000-07:002011-06-15T14:15:18.311-07:00Artigo de Elio Gaspari é alerta para gestores: a escola não é uma sociedade secretaNão resisti e vou reproduzir aqui o artigo assinado pelo colunista de O Globo, Elio Gaspari, que, neste dia 15/6/2011 publicou um texto forte e contundente na sua coluna. Ao analisar fatos recentes ocorridos em colégios tradicionais do Rio de Janeiro, alerta para a prepotência de gestores educacionais e para a tentativa das organizações educacionais de se fecharem em seus muros e manterem em seus domínios a informação sobre conflitos e confrontos. Ele afirma: a escola não é uma sociedade secreta. Leiam!<br />
<br />
<br />
<h6 style="font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 11px; font-weight: normal; margin-bottom: 5px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: underline; text-transform: uppercase;"><i>POLÍTICA</i></h6><h4 class="tituloPost" style="color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 18px; line-height: 20px; margin-bottom: 5px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; word-spacing: 0px;"><a href="http://oglobo.globo.com/pais/noblat/posts/2011/06/15/colegios-bons-caros-mandoes-386501.asp" style="color: #740407; font-weight: bold; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;"><i>Colégios bons, caros e mandões</i></a></h4><div style="color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 8px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; visibility: visible;"><i><strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Elio Gaspari</strong>, O Globo</i></div><div style="color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 8px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; visibility: visible;"><i>Em menos de um mês, três colégios tradicionais do Rio caíram no noticiário policial. Bem feito.</i></div><div style="color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 8px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; visibility: visible;"><i>O São Bento e a Escola Alemã Corcovado por conta da maneira como lidaram com agressões sofridas por alunos. No São Bento, envolvendo dois jovens, um de 14 anos (batendo) e outro de 6 (apanhando). Na Corcovado, com um professor acusado de empurrar e derrubar um menino de 12 anos. No terceiro caso, no pH, da Abril Educação, a mãe de uma aluna do primeiro ano do ensino médio diz que a diretora e dois professores exigiram que a jovem apagasse textos que pusera numa rede social. Nela, trocava informações sobre tarefas escolares e provas.</i></div><div style="color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 8px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; visibility: visible;"><i>Os pais dos estudantes resolveram defender o direito de seus filhos buscando a proteção do Estado e de suas leis. Isso aconteceu em escolas do andar de cima. O São Bento é campeão de desempenho no Enem, a Escola Alemã ficou em 9 lugar e o pH em 14. Suas mensalidades chegam a R$ 1.900.</i></div><div style="color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 8px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; visibility: visible;"><i>Os três episódios, diferentes entre si nas circunstâncias e na gravidade, tiveram em comum a postura prepotente da direção das escolas diante dos malfeitos.</i></div><div style="color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 8px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; visibility: visible;"><i>Na Escola Alemã, quando a diretoria soube que a família do estudante agredido pelo professor dera entrada num processo contra o colégio, decidiu expulsá-lo. Expulsaram também seu irmão. Explicando-se, os doutores disseram que os jovens foram mandados embora para preservar um ambiente em que prevaleça "a confiança, o respeito e a cooperação entre pais e escola". Beleza, expulsaram os filhos porque discordam da conduta dos pais. Quanto ao professor, voltou para a Alemanha.</i></div><div style="color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 8px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; visibility: visible;"><i>O São Bento chamou a agressão de "acidente" e informou que "repudiamos (...) qualquer atitude desavisada ou que extrapole o âmbito educacional que qualquer um tome em relação ao fato em questão". Como se a busca de um direito fosse indisciplina. Segundo a escola, o caso, restrito ao aspecto educacional, fora resolvido com a aplicação de uma "sansão" ao aluno agressor, suspenso por um dia. (Sansão é o namorado da Dalila.)</i></div><div style="color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 8px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; visibility: visible;"><i>O colégio pH informou que suspendeu a aluna de 15 anos porque ela "usava o logotipo da instituição e veiculava material didático do colégio sem autorização e de forma inadequada". É um caso diferente e a Justiça dirá se a escola teve razão. Mesmo assim, veio a ladainha: lamentou que um assunto de cunho educacional tenha sido levado ao tribunal.</i></div><div style="color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 8px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; visibility: visible;"><i>Não ocorreu a nenhum dos três educandários que escolas não são sociedades secretas e ir à Justiça é um direito. É saudável que os colégios defendam seus códigos de conduta nas cortes, até para desautorizar pais reclamões. Se as escolas acham que devem ficar fora do alcance do Judiciário, que mais ensinam?</i></div><div style="color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 8px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; visibility: visible;"><i>Vejam os doutores da Escola Alemã o que lhes aconteceu em 1974: sua direção demitiu uma professora, ela não gostou e sua queixa chegou a um general. O Serviço Nacional de Informações investigou secretamente o colégio e concluiu que "visa a Escola Corcovado preparar em seus bancos escolares uma elite de brasileiros e alemães, para que em futuro próximo, constitua um grupo de defesa de interesses políticos alemães no Brasil".</i></div><div style="color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 8px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 8px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; visibility: visible;"><i>Havia ali "um foco de contrabando ideológico e de revolução pedagógica, incompatíveis com as diretrizes politico-educativas nacionais".</i></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-62170631012994004702011-06-01T13:20:00.000-07:002011-06-01T13:20:29.641-07:00Reputação das IES nas redes sociaisPesquisa da <a href="http://www.cadsoft.com.br/index.php">Cadsoft</a> começa a monitorar a reputação das Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras nas redes sociais da internet. empresa especializada em soluções em gestão para instituições de ensino, avaliou e analisou durante 11 meses a reputação de instituições particulares de ensino superior nas redes sociais.<br />
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</div><div>Das 2.069 Instituições de Ensino Superior Particulares do Brasil, 420 têm presença online em pelo menos uma rede social, com ou sem objetivo institucional planejado ou definido. Foram monitoradas 79 instituições aleatoriamente em seis Mídias Sociais: Facebook, Twitter, Orkut, Reclame Aqui, Portais de Notícias e Blogs.</div><div><br />
</div><div>A iniciativa começa a estabelecer parâmetros para análise da presença das IES nas redes. Iniciativa válida. Conheça aqui a apresentação dos resultados da pesquisa: <a href="http://www.slideshare.net/cadsoft/panorama-das-redes-sociais-no-ensino-superior-brasileiro-glauson-mendes-7805920">http://www.slideshare.net/cadsoft/panorama-das-redes-sociais-no-ensino-superior-brasileiro-glauson-mendes-7805920</a></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-29917689956068510852011-05-24T07:40:00.000-07:002011-05-24T07:41:13.652-07:00Pesquisa aponta rejeição a presença de mensagens publicitárias nas escolas<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibAIITiQibuMfG9Ga12-JsUkvOe8Ndbfbj_NWNyo9ZP5xa8BET3VVkr4kW_ArvamOCrtdhnVnVbxNPw-De44TAAvvimVbPsXl8ssxSJBAuBO_T98OVSCaX3UGRlNOoyqZ94C5j_cByUpE/s1600/InstitutoAlana.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibAIITiQibuMfG9Ga12-JsUkvOe8Ndbfbj_NWNyo9ZP5xa8BET3VVkr4kW_ArvamOCrtdhnVnVbxNPw-De44TAAvvimVbPsXl8ssxSJBAuBO_T98OVSCaX3UGRlNOoyqZ94C5j_cByUpE/s1600/InstitutoAlana.gif" /></a></div>Escolas que ainda têm dúvida sobre o impacto de abrigar espaços de propaganda de empresas diversas em seus ginásios esportivos, espaços da cantina, muros e painéis de front ligth ou outdoors instalados em seus terrenos, devem ficar de olho em pesquisa recente divulgada pelo DataFolha. Vale também para aqueles panfletos que algumas lojas infantis ou casas de festa insistem em distribuir na saída da escola ou na agenda dos alunos. A pesquisa aponta que 56% da população é contra as mensagens publicitárias no ambiente escolar, especialmente as direcionadas para crianças.<br />
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A pesquisa foi encomendada pelo Instituto Alana ao DataFolha.<br />
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<a href="http://www.meioemensagem.com.br/home/marketing/noticias/20110524Brasileiro-reprova-propaganda-nas-escolas.html">Conheça mais na matéria publicada pela Meio e Mensagem</a>.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-38068385715294567032011-05-22T16:45:00.000-07:002011-05-22T16:48:54.229-07:00Escolas católicas debatem comunicação e marketing<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgp5Yooq4FKa2d0h2mxuufVYKVR0YoJ_w-3-EqCXk9Q4nhuTP_NXIzspETJELb2P3psX3ngSIPVnQ5-GLi_k6A_JuftE2R7drBQ_0aNnqnq-019yYyVz1RqW8Q9nzQFDtGEwy24lcq8KnM/s1600/destaque+site+600+x+200.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="106" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgp5Yooq4FKa2d0h2mxuufVYKVR0YoJ_w-3-EqCXk9Q4nhuTP_NXIzspETJELb2P3psX3ngSIPVnQ5-GLi_k6A_JuftE2R7drBQ_0aNnqnq-019yYyVz1RqW8Q9nzQFDtGEwy24lcq8KnM/s320/destaque+site+600+x+200.jpg" width="320" /></a></div><br />
As escolas católicas ligadas a ANEC-RS se reunirão no dia 27 de maio, no auditório 400 do Colégio Marista Rosário, em Porto Alegre, para discutir a contribuição das áreas de comunicação e marketing na sustentabilidade e relevância das escolas católicas. Saiba mais sobre o evento e as inscrições, no <a href="https://sites.google.com/a/anec.org.br/anec-rs/"><b>site da ANEC</b></a>.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-22557261055752694262011-05-21T06:13:00.000-07:002011-05-21T06:13:41.794-07:00Psicopedagoga estuda o fracasso escolar e aponta crise no sistema educacionalVale a pena uma leitura na entrevista da psicopedagoga, mestre pela PUCSP e doutora pela USP, Nádia Bossa. Ela sintetiza o que vem pesquisando nos últimos anos e mostra que o sistema educacional está em crise. A pesquisadora defende que precisamos superar as trocas de acusações mútuas e encarar sem máscaras os problemas que a escola enfrenta hoje para poder virar o jogo.<br />
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<b><a href="http://g1.globo.com/vestibular-e-educacao/noticia/2011/05/fracasso-escolar-e-o-fracasso-do-sistema-educacional-diz-especialista.html">Leia</a>! </b>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-55694504786201574552011-05-18T07:36:00.000-07:002011-05-18T07:37:34.547-07:00Facebook para educadores, mais um recursoInteligente a escolha do Facebook de trabalhar materiais específicos para os educadores. Incorporar os recursos desta rede social no processo de aprendizagem ajuda a massificar e qualificar o uso, fortalecendo a presença da marca e instrumentaliza o professor (geralmente formado no século 20) e com alguma resistência aos meios digitais a fazer o melhor uso.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7U66LV-aenp_5kWOhBbHJIPlJwBhcdFEdP-SEJC5vE_WzfvLEuuNGAcGRnxQV1_rcI8OkuVNPBg-3_CSvTDrRCRMbn_okjOoaEaGpSTyvgXXFut1NYD9_KG4OdN_wKVudYhbIgPVavpQ/s1600/facebookeducators-485x89+%25281%2529.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="58" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7U66LV-aenp_5kWOhBbHJIPlJwBhcdFEdP-SEJC5vE_WzfvLEuuNGAcGRnxQV1_rcI8OkuVNPBg-3_CSvTDrRCRMbn_okjOoaEaGpSTyvgXXFut1NYD9_KG4OdN_wKVudYhbIgPVavpQ/s320/facebookeducators-485x89+%25281%2529.png" width="320" /></a></div>Para as organizações educacionais, é fundamental o estabelecimento de políticas que deixem claro aos educadores que é preciso separar o uso pessoal da ferramenta, do uso privado. Ou seja, o professor não precisa ser "amigo" do alunos para utilizar a rede no processo de aprendizagem. O diálogo deve ser entre iguais no espaço e direito à participação, à fala, mas sem perder de vista o papel de cada um.<br />
<br />
Conheça o <a href="http://facebookforeducators.org/wp-content/uploads/2011/05/Facebook-for-Educators.May-15.pdf">manual que o Facebook preparou para os educadores</a>. <br />
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A <a href="http://facebookforeducators.org/">página do Facebook</a> para apresentar a política para educadores.<br />
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<a href="http://www.midiassociais.net/2011/05/guia-facebook-para-educadores/">Entrevista com a especialista </a>em educação que escreveu o Guia.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-36746082945314164872011-05-18T05:06:00.000-07:002011-05-18T05:06:12.011-07:00Ação preventiva: kit Escola sem homofobiaMinistério da Educação está em fase de análise do kit Escola sem Homofobia, que deve ser distribuído à rede pública. está aí uma boa oportunidade para os orientadores educacionais, que podem analisar o conteúdo e trabalhar o tema preventivamente para evitar crises. <a href="http://noticias.uol.com.br/educacao/2011/05/18/entidades-levam-kit-escola-sem-homofobia-ao-mec-nesta-quarta-feira-confira-os-videos.jhtm">Confira a reportagem publicada no UOL</a>. Fica a dica!Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-20147892279349128722011-05-13T12:48:00.000-07:002011-05-15T15:45:11.901-07:00Escola fecha na capital Gaúcha, sem gerenciamento de crise<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Está repercutindo fortemente no meio educacional da capital gaúcha, o fechamento da escola de educação básica, Colégio Saint Exupèry. Alegando forte dificuldade financeira, a escola fechou às portas no final do primeiro trimestre letivo para o desespero de alunos e famílias.</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"></span></div><div class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><span style="color: black;">Ficam várias perguntas:<o:p></o:p></span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5JcaK-KMlL2oqtSWCXiHUroMFJ2julnJ61PI4EiXUOX8eyNVKgkeithQK_0fNbaJ7GwzyD7lkn5Q7u6b4IS7qe0Y7vzkNF11lDQpI_2T8nZ2m0OVflC8AugheJQGsw3puEQZrTrwWqkY/s1600/Logo_Saint+Exupery.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="195" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5JcaK-KMlL2oqtSWCXiHUroMFJ2julnJ61PI4EiXUOX8eyNVKgkeithQK_0fNbaJ7GwzyD7lkn5Q7u6b4IS7qe0Y7vzkNF11lDQpI_2T8nZ2m0OVflC8AugheJQGsw3puEQZrTrwWqkY/s200/Logo_Saint+Exupery.jpg" width="200" /></a></div><ul style="color: black; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: normal;" type="disc"><li><span style="color: black;"><o:p> </o:p></span>Porque começar o ano letivo se não havia recursos financeiros suficientes para a manutenção do funcionamento? </li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;">Os pais foram mantidos à margem das dificuldades da escola?<o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;">Quem são os "tais" sócios desinteressados a quem a diretora faz referência nas entrevistas?</li>
</ul><br />
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<div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="color: black;">É mais um exemplo de</span><span style="color: black;"> </span><b><span style="color: black;">crise mal gerenciada</span></b><span style="color: black;"> </span><span style="color: black;">na gestão de organizações educacionais. </span></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">Acompanhe:</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"></div><ul style="color: black; line-height: normal;"><li><a href="http://www.sinpro-rs.org.br/edbasica/noticias.asp?id_noticia=840&key_noticia=3DUD4282CXKBER2LP394"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">http://www.sinpro-rs.org.br/edbasica/noticias.asp?id_noticia=840&key_noticia=3DUD4282CXKBER2LP394</span></a></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.sinpro-rs.org.br/edbasica/noticias.asp?id_noticia=840&key_noticia=3DUD4282CXKBER2LP394"></a><a href="http://www.blogger.com/%E2%80%A2http://www.radioguaiba.com.br/Noticias/?Noticia=291799">http://www.radioguaiba.com.br/Noticias/?Noticia=291799</a></span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.blogger.com/%E2%80%A2http://vidacheiadesomefuria.blogspot.com/2011/05/crise-fecha-escola-particular-e-mais-de.html">http://vidacheiadesomefuria.blogspot.com/2011/05/crise-fecha-escola-particular-e-mais-de.html</a></span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal;"><span style="color: windowtext;"><a href="http://www.correiodopovo.com.br/Impresso/?Ano=116&Numero=223&Caderno=0&Noticia=291946"><span style="color: blue;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">http://www.correiodopovo.com.br/Impresso/?Ano=116&Numero=223&Caderno=0&Noticia=291946</span></span></a></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></li>
</ul><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-76098731024684525642011-04-09T15:37:00.000-07:002011-04-09T16:56:23.309-07:00Tragédias em espaço sagrado<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8iZFzR72-M6un4kWjdRS5eP1ao64viw360mQQQUAJa2HMP02UCqWRVONAMBeVunB_SD-cHrcUhwZY0d7kKxCjbddS-gI182YP5bMHEvMl1dLlaVr9pwsX_NCiKk23sRo0kH8aXwIe8GE/s1600/logoZH.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="62" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8iZFzR72-M6un4kWjdRS5eP1ao64viw360mQQQUAJa2HMP02UCqWRVONAMBeVunB_SD-cHrcUhwZY0d7kKxCjbddS-gI182YP5bMHEvMl1dLlaVr9pwsX_NCiKk23sRo0kH8aXwIe8GE/s320/logoZH.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">9 de abril de 2011 - Página 17</td></tr>
</tbody></table><br />
<div class="MsoNormal">Rosângela Florczak<a href="file:///F:/O%20lugar%20sagrado.docx#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT-BR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span></span></span></a></div><div class="MsoNormal"><a href="file:///F:/O%20lugar%20sagrado.docx#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[endif]--></span></span></a></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Uma sociedade assustada se choca diante das ocorrências que invadem um espaço, até bem pouco tempo, considerado sagrado, que é o espaço da escola. O que deveria ser lugar privilegiado no qual o tempo e a organização se voltam para aprender, ensinar, para conviver de forma saudável e segura, transformou-se em espaço vulnerável. </div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Na imprensa, as escolas migraram de editoria e passam a estampar reportagens e notícias na seção policial. Os casos vão das denúncias de bullying, a ameaças e violências, até casos extremos como o massacre na escola pública de Realengo, no Rio de Janeiro. A escola deixou definitivamente de ser protegida e imune aos problemas sociais e transformou-se em palco privilegiado da maioria dos dramas e tragédias que há muito atingem toda a sociedade.</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Enquanto se multiplica a troca de acusações entre família e escola e as políticas públicas não conseguem acompanhar os sinais dos tempos, o que há é uma sensação de caos. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A reflexão e o debate social sobre o tema não podem mais esperar. Já não é mais um problema apenas da escola ou só da família. Urge desencadear uma grande discussão pública que busque revisar todo o sistema educativo, o que inclui a educação formal da escola e a educação familiar. Não basta continuar tratando só os sintomas do problema, é preciso ousadia para encontrar e enfrentar as causas.</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Porque crianças e adolescentes de uma geração completamente digital têm dificuldade de suportar as metodologias e da educação formal ainda absolutamente analógica? Como famílias e escolas harmonizam suas concepções do que é formar, preparar filhos e alunos? A violência nasce em casa, nas famílias como produto de uma vida de estresse e tensão? A escola alivia esta tensão ou intensifica ainda mais? A formação dos professores assume a preparação do docente para a sociedade complexa, de incertezas na qual vivemos? São inúmeras perguntas que precisam ser feitas e muitas respostas ainda carecem de ser elaboradas.</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">A escola está esfacelada. Famílias e estudantes não mais encontram os parâmetros necessários compreender os espaços educativos e de aprendizagem e a escola tenta se firmar sobre os pressupostos que a consolidaram há séculos, deixando de responder aos apelos das necessidades atuais. Somente um grande diálogo social poderá encontrar os caminhos para novos modelos de sistema educacional. Enquanto um movimento legítimo e efetivo não for desencadeado, continuaremos lendo sobre educação nas páginas policiais. </div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></div><div style="mso-element: footnote-list;"><!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" /> <hr align="left" size="1" width="33%" /> <!--[endif]--> <div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"> <div class="MsoFootnoteText"><a href="file:///F:/O%20lugar%20sagrado.docx#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT-BR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Jornalista</div></div></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-54564397825461289782011-03-25T11:45:00.000-07:002011-03-25T11:45:57.797-07:00Pesquisa revela o papel da internet na escolha da universidadeA qualidade dos sites das instituições de esnino superior é, cada vez mais, definitiva na força de captação de novos estudantes. Conheça os resultados desta interessante pesquisa realizada pela Media Screen. <a href="http://docs.google.com/viewer?url=http://www.google.com/intl/pt-BR/centraldeagencias/pdf/educacao_superior.pdf&pli=1">http://docs.google.com/viewer?url=http://www.google.com/intl/pt-BR/centraldeagencias/pdf/educacao_superior.pdf&pli=1</a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-23704957079382773202010-11-14T14:55:00.000-08:002010-11-21T16:57:44.418-08:00RSA Animate - Changing Education Paradigms<object height="295" style="background-image: url(http://i3.ytimg.com/vi/zDZFcDGpL4U/hqdefault.jpg);" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/zDZFcDGpL4U?fs=1&hl=pt_BR"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/zDZFcDGpL4U?fs=1&hl=pt_BR" width="480" height="295" allowscriptaccess="never" allowfullscreen="true" wmode="transparent" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-67336209802258835792010-11-13T12:39:00.000-08:002010-11-13T12:39:27.513-08:00Na escola e na universidade, quando falta diálogo sobra denúncia<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguuDab1WEtT_l-plnmMFklKrEejszdfI08I0kLmDVvVLXGlJ1aPpnT4RVUHku1Av3UHqK-6CEvxtSHrR9B2G-Qv5m_2ehGrboa32C5FPY2juvqsgvOLAcSshgAVO-1_KMI3PF9rsxYmDI/s1600/dialogo.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="166" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguuDab1WEtT_l-plnmMFklKrEejszdfI08I0kLmDVvVLXGlJ1aPpnT4RVUHku1Av3UHqK-6CEvxtSHrR9B2G-Qv5m_2ehGrboa32C5FPY2juvqsgvOLAcSshgAVO-1_KMI3PF9rsxYmDI/s320/dialogo.jpg" width="320" /></a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Peter Senge afirma no prefácio do livro de Adam Kahane, <i>Como resolver problemas complexos<a href="file:///C:/Users/roflorczak/Documents/Artigos%20de%20autoria/Di%C3%A1logo_autoridadehier%C3%A1rquica.docx#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><b><span style="line-height: 115%;">[1]</span></b></span></span></a></i>, que enfrentamos situações para as quais a autoridade hierárquica é cada vez menos eficaz na busca da solução. A afirmação cabe, tranquilamente, no espaço das organizações educacionais. Nas relações que se estabelecem entre os sujeitos que dão sentido aos processos de aprendizagem sejam nas salas de aula, nos gabinetes administrativos, nas trocas informais dos corredores, pátios, laboratórios e outros, ainda prevalece a interlocução entre os papéis que cada um exerce em detrimento da conversa entre pessoas.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">A situação clássica ainda pode ser encontrada na sala de aula. Até bem pouco tempo, o espaço por excelência de uma escola ou universidade, recebia apelidos que iam de denominações menos nobres como <i>caixa preta</i> - espaço que encerra em forma de segredo uma rotina inacessível ao restante da escola - aos termos neutros como <i>verdadeira escola</i>, na qual o professor fechava a porta e fazia acontecer, do seu jeito, a proposta pedagógica professada pela instituição; até denominações mais otimistas como <i>espaço sagrado</i>, no qual acontece o milagre da aprendizagem. Mesmo com todo o avanço acelerado do século XXI, muitos professores continuam acreditando em uma sala de aula hermeticamente fechada.<o:p></o:p></span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Não bastasse a transparência e a facilidade de manejo das informações que caracterizam os estudantes do século XXI, os recursos tecnológicos estão acabando de vez com os mistérios da sala de aula que, culturalmente, acabaram influenciando a forma de comunicação de toda organização educacional. Crianças, adolescentes e jovens nascidos na era da interlocução e do diálogo não conseguem entender adultos / professores que buscam consolidar seu papel, exclusivamente a partir do lugar de comando, de poder. Escutar, falar, dar exemplo, enfim, comunicar é amálgama das relações em tempos de sociedade aberta. Quando a comunicação não flui, os acordos não se estabelecem sobre relações justas, o diálogo não acontece e, no caso da escola, entram em cena os celulares, as filmadoras ocultas, as gravações clandestinas que expõe a sala de aula para o mundo em vídeos, comentários e histórias reveladas que, em alguns casos, chegam até à rede mundial.<o:p></o:p></span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Sintomas de relações desgastadas entre sujeitos que estão buscando ressignificar seus papéis para além das relações hierárquicas, as denúncias e questionamentos, as intervenções por vezes desmedidas tendem a reencontrar seu equilíbrio, a partir da abertura para o diálogo. A escola precisa, com urgência, colocar-se em situação de igualdade, não de saberes e experiências, com estudantes e suas famílias, mas sim de disposição para escutar, falar e aprender. O movimento precisa ser iniciado por gestores educacionais. São diretores e coordenadores que darão o tom da abertura ao escutar e falar com os professores e lideranças estudantis, deflagrando a cultura do diálogo que se consolidará por todos os espaços da escola, da universidade, dos sistemas educacionais, enfim, do grande processo de educação que vai além da organização educacional e envolve a sociedade. <o:p></o:p></span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="line-height: 150%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><b> </b></span></span></span></div><div style="mso-element: footnote-list;"> <!--[endif]--> <div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"> <div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;"><a href="file:///C:/Users/roflorczak/Documents/Artigos%20de%20autoria/Di%C3%A1logo_autoridadehier%C3%A1rquica.docx#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="line-height: 115%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><b>[1]</b></span></span></span></span><!--[endif]--></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><b> KAHANE, Adam. Como resolver problemas complexos – uma forma aberta de falar, escutar e criar novas realidades. São Paulo: Editora Senac, 2008.</b></span></span></div></div></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-17329368627014988042010-09-12T19:11:00.000-07:002010-09-12T19:11:12.205-07:00Comunicação e Incomunicação nas organizações educacionais: riscos e possibilidadesCompartilho artigo e apresentação realizada no XXXIII Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação – Caxias do Sul, RS – 2 a 6 de setembro de 2010.<br />
<br />
<a href="http://www.scribd.com/doc/37314909/Comunicacao-e-Incomunicacao-Nas-Organizacoes-Educacionais">http://www.scribd.com/doc/37314909/Comunicacao-e-Incomunicacao-Nas-Organizacoes-Educacionais</a><br />
<br />
<a href="http://www.slideshare.net/roflorczak/apresentao-intercom-2010">http://www.slideshare.net/roflorczak/apresentao-intercom-2010</a><br />
<br />
Comentários, sugestões, complementações são bem-vindo.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-91630543024038825832010-06-27T16:40:00.000-07:002010-06-27T12:47:59.474-07:00Comunicação, parte imprescindível na gestão educacional<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Ao incluir-se como parte efetiva da gestão de uma organização educacional, a comunicação pode contribuir em diferentes dimensões. Tendo o diálogo e a mediação como princípios metodológicos de intervenção, o saber da comunicação transcende a dimensão instrumental, agindo também no espaço pedagógico, no âmbito administrativo e na dimensão da sustentabilidade / viabilidade do sistema de ensino, escola de educação básica ou instituição de ensino superior. </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWRCHTtKLSNl_W3rfmj0MVpmhsP2ue0xK0WKe6jU_ZtiZ0Vkyy_Y1PzuSO1xL8tpx2ZR5fNryNwSkXthokkDfdIm-JkZs9KR4jG6oP96aavSq7Q_PURNsmi9aBuUMIY3k8Wh7kVwNJkng/s1600/Logo-gestores.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWRCHTtKLSNl_W3rfmj0MVpmhsP2ue0xK0WKe6jU_ZtiZ0Vkyy_Y1PzuSO1xL8tpx2ZR5fNryNwSkXthokkDfdIm-JkZs9KR4jG6oP96aavSq7Q_PURNsmi9aBuUMIY3k8Wh7kVwNJkng/s320/Logo-gestores.jpg" /></a></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Considerando a sociedade aberta (WOLTON, 2006), na qual as incertezas sobrepõem as verdades definitivas da modernidade, a escola encontra-se em verdadeiro turbilhão de mudanças. Mais do que nunca, a comunicação precisa superar-se para contribuir efetivamente na busca do diálogo e da construção de sentido para as mudanças necessárias.</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Apresentação do tema realizada no IV Congresso da Abrapcorp, em Porto Alegre:<br />
<a href="http://migre.me/SCVM">http://migre.me/SCVM</a></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Fonte da imagem: </span><a href="http://www.fe.unicamp.br/destaques/2005/Logo-gestores.jpg"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">http://www.fe.unicamp.br/destaques/2005/Logo-gestores.jpg</span></a></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-86843710652112222712010-02-15T05:58:00.000-08:002010-02-15T06:00:05.176-08:00Gestão educacional e o desafio de integrarA gestão educacional cresce como campo de pesquisa e área de estudos. Vai longe o tempo em que os bons e imprescindíveis professores sob a batuta de um bem intencionado coordenador pedagógico formavam equipe suficiente para dar conta de todos os desafios da escola. A complexidade da tarefa de educar com qualidade no cenário impreciso da contemporaneidade exige mais.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7dQp-LAGgxOYDXJyU_S-1doK6dNthFBGnLrupt_SxYqHY6s_B0UNtfEeIB4Oh9gGETtUuFM4dviLwuGf5fNqFA2R8-bitDLFjCIaEaMFmHCZOmZIksJgaopfeWEecdI6rIEMojlhekew/s1600-h/gestao4-capa1.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7dQp-LAGgxOYDXJyU_S-1doK6dNthFBGnLrupt_SxYqHY6s_B0UNtfEeIB4Oh9gGETtUuFM4dviLwuGf5fNqFA2R8-bitDLFjCIaEaMFmHCZOmZIksJgaopfeWEecdI6rIEMojlhekew/s320/gestao4-capa1.gif" /></a></div>Equipes multidisciplinares integrando diferentes visões técnicas, onde está incluído o saber administrativo juntam-se ao grupo historicamente constituído como legítimo gestor de uma organização educacional para ajudar a enfrentar os novos desafios. Integrar e articular diversos saberes, superar relações de poder desgastadas, alinhar objetivos e metas, exige abertura, despreendimento e muito, muito amor pelo conhecimento por meio da pesquisa, do compartilhamento de informações e vivências.<br />
<br />
Aos poucos surgem e se difundem pesquisas amplas e interessantes que abordam a gestão educacional. O importante, diante de tudo o que se discute, é não perder o foco: a gestão educacional só tem sentido e deve existir focada na aprendizagem. Em última análise, é um longo percurso que deve ser percorrido para melhorar os resultados de cada aluno que povoa a sala de aula, os laboratórios, os corredores e que dá vida e sentido à escola. <br />
<br />
Para aprofundar o tema, a Editora Abril, que tem investido significativamente no assunto, publicou, em fins de 2009, ampla pesquisa/reportagem.<br />
<br />
Sugestão de leitura:<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/quatro-segredos-gestao-eficaz-escolar-praticas-eficazes-diretor-508635.shtml?page=0">http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/quatro-segredos-gestao-eficaz-escolar-praticas-eficazes-diretor-508635.shtml?page=0 </a><br />
<br />
Imagem: Revista Gestão Escolar - Ed. Abril - <span class="Apple-style-span" style="color: #252525; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: bold; line-height: 20px;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/indice-gestao/004.shtml" style="color: #cd071e;" title="Índice da Edição 004">Edição 004</a> | Outubro/Novembro 2009</span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3667389185989217410.post-43788704575370826002010-01-24T16:45:00.000-08:002010-01-24T16:46:35.353-08:00Comunicação e complexidade na gestão educacional<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1Az-jSWG4Y54y_En20H9vYr5x8xr6SKEmbSLGn3Sury9sY_UbtvtehDe_IljzxZhOoELhaghqT9GWzGCTn9GcJnuCQiBVPjTpDtxyCYKki3Ly7K2Xc-_rhwXMPHE8Mi8fMQfu-NDgpXI/s1600-h/revista.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1Az-jSWG4Y54y_En20H9vYr5x8xr6SKEmbSLGn3Sury9sY_UbtvtehDe_IljzxZhOoELhaghqT9GWzGCTn9GcJnuCQiBVPjTpDtxyCYKki3Ly7K2Xc-_rhwXMPHE8Mi8fMQfu-NDgpXI/s320/revista.jpg" /></a><br />
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<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=3667389185989217410&postID=4378870457537082600" name="OLE_LINK8"></a><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=3667389185989217410&postID=4378870457537082600" name="OLE_LINK7"><span style="color: black; line-height: 150%;"><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Na busca de compreender a necessidade de incluir a comunicação na gestão educacional é preciso transitar por três campos do conhecimento: as ciências administrativas, as ciências da educação e as ciências da comunicação. Ao encontrar interfaces possíveis, antagonismos evidentes e, principalmente, alinhavar as complementaridades entre as três áreas, é possível tecer junto a multidimensionalidade que evidencia contribuição essencial da comunicação no desenvolvimento de novos paradigmas de gestão educacional, a partir da transcendência da perspectiva instrumental e da abertura para a perspectiva relacional. </span></span></a><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br />
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</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=3667389185989217410&postID=4378870457537082600" name="OLE_LINK7"><span style="color: black; line-height: 150%;"><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Esse é o resumo do artigo Comunicação e Complexidade na Gestão Educacional, assinado por mim, e publicado pela revista Gestão em Rede. A publicação do Conselho Nacional de Secretários de Educação, tem como editora, a professora Heloísa Lück.</span></span></a><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br />
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</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=3667389185989217410&postID=4378870457537082600" name="OLE_LINK7"><span style="color: black; line-height: 150%;"><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Quem tiver tempo de dar uma espiada no artigo, segue o link: </span></span></a><a href="http://www.slideshare.net/roflorczak/comunicacao-e-complexidade-na-gestao-educacional"><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">www.slideshare.net/roflorczak/comunicacao-e-complexidade-na-gestao-educacional</span></a><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">. Sugiro fazer download para facilitar a leitura. Sugestões, críticas, contribuições são muito bem vindas!</span><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=3667389185989217410&postID=4378870457537082600" name="OLE_LINK7"><span style="color: black; line-height: 150%;"><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> </span><o:p></o:p></span></a><br />
</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11623756666650859226noreply@blogger.com0